Uwa?amy, ?e nauka i edukacja stanowiš g?ówny fundament rozwoju naszego kraju, podniesienia poziomu zamo?no?ci obywateli oraz tworzenia nowych miejsc pracy.

1. Edukacja

Unia Lewicy III RP opowiada si? za powszechnš i bezp?atnš edukacjš na wszystkich szczeblach. Pa?stwo winno respektowa? zawarte w Konstytucji prawo do bezp?atnego szkolnictwa w uczelniach publicznych i równego do nich dost?pu wszystkich obywateli, zw?aszcza ze wsi i ma?ych miasteczek. Za niezb?dne uwa?amy zwi?kszenie nak?adów na edukacj? i podnoszenie poziomu wykszta?cenia naszych obywateli, bo tylko spo?ecze?stwo wykszta?cone mo?e wp?ywa? na rozwój naszego kraju.

Nasze za?o?enia dotyczšce wszystkich poziomów szkó? publicznych:
· Powszechnie dost?pne i bezp?atne nauczanie.
· Usuni?cie ze szkó? publicznych wszystkich szczebli (przedszkoli, szkó? podstawowych, gimnazjalnych i ponad gimnazjalnych) nauczania religii.
· Usuni?cie ze szkó? publicznych (przedszkoli, szkó? podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych oraz wy?szych) wszelkich symboli religijnych.
· Eliminacja z podr?czników i programów nauczania stronniczych opinii i tre?ci godzšcych w neutralny ?wiatopoglšdowo charakter pa?stwa.
· Powszechna informatyzacja i nieskr?powany dost?p wszystkich uczniów do publikacji i artyku?ów podnoszšcych ich wiedz?.
· Nacisk na indywidualizm, podej?cie personalne do ka?dego wychowanka od pierwszego etapu edukacji, szczególna opieka nad uczniami wyjštkowo uzdolnionymi i dba?o?? o ich rozwój (np. specjalnie u?o?one programy przez danš placówk?).
· Wprowadzenie rzetelnego systemu kontroli przebiegu edukacji w szko?ach niepa?stwowych ko?czšcych si? pa?stwowym dokumentem lub/i mo?liwo?ciš przyst?powania do pa?stwowych egzaminów (prywatne szko?y wszystkich szczebli).
· Regularna i niezale?na od placówki weryfikacja kadry szko?y pod kštem merytorycznej, pedagogicznej, psychologicznej i metodycznej wydolno?ci pracowników pedagogicznych szko?y (eliminacja osób nienadajšcych si? do pracy z m?odzie?š ze wzgl?du na praktycznš nieskuteczno?? pracy w zawodzie nauczyciela).
· Promocja szkó? integracyjnych.
· Wychowanie dzieci i m?odzie?y w duchu tolerancji.
· Rozwini?cie systemu opieki zdrowotnej – etaty piel?gniarki i lekarza; w mniejszych szko?ach i w ma?ych miejscowo?ciach regularna kontrola lekarza i dentysty.
· Umo?liwienie nauczycielom sta?ego podnoszenia poziomu wykszta?cenia. Tym dš?eniom sprzyja? powinna znaczna poprawa stanu bazy o?wiatowej oraz wyposa?enie szkó?, szczególnie w pracownie komputerowe oraz j?zyków obcych.
· Odbiurokratyzowanie szkó?.
· Przywrócenie sto?ówek szkolnych na zasadach organizowanych przetargów dla firm; wprowadzenie kart sto?ówkowych wykupywanych przez rodziców, a w przypadku najubo?szych finansowanie ze ?rodków publicznych.
· Tworzenie programów alternatywnego sp?dzania wolnego czasu przez m?odzie?.

??obki i przedszkola:
· regularna i niezale?na od placówki weryfikacja kadry przedszkoli pod kštem merytorycznej, pedagogicznej, psychologicznej i metodycznej wydolno?ci pracowników pedagogicznych przedszkoli (eliminacja osób nienadajšcych si? do pracy z dzie?mi ze wzgl?du na praktycznš nieskuteczno?? pracy w zawodzie nauczyciela);
· fakultatywne zaj?cia z j?zyków obcych (na tym etapie rozwoju dziecka najwi?ksze mo?liwo?ci nauki j?zyków obcych);
· nacisk po?o?ony na: rozwój wyobra?ni u dzieci, ruch, kursy rozwijajšce osobowo?? i twórcze my?lenie;
· rozwój edukacji kulturalnej.

Szko?y podstawowe i gimnazja
· likwidacja gimnazjów, powrót do systemu nauczania 8 + 4;
· ujednolicenie podr?czników oraz przygotowanie szkó? na mo?liwo?? przechowywania podr?czników i innych materia?ów przez uczniów w szafkach szkolnych (odciš?enie ucznia);
· w starszych klasach szko?y podstawowej (dzisiejsze gimnazjum) wprowadzenie przedmiotów: wychowanie obywatelskie i edukacja seksualna, prowadzone przez specjalistów w sposób naukowy, a nie ideologiczny;
· zwi?kszenie liczby i zakresu kompetencji pedagogów szkolnych (proporcjonalnie do liczby uczniów w szkole);
· otoczenie specjalnš opiekš uczniów z rodzin najubo?szych: rozwini?cie systemu do?ywiania oraz wyposa?anie w podr?czniki i pomoce szkolne.

Szko?y ponadgimnazjalne
· ma?a liczebno?? klas (?rednia maks. 20 uczniów, a nie jak obecnie – 30);
· reforma podstaw programowych i programów nauczania (wyra?ne zró?nicowanie profili);
· nacisk w edukacji na tym etapie po?o?ony na samodzielne my?lenie;
· wprowadzenie przedmiotu religioznawstwo w miejsce wycofanej religii;
· matura przygotowana tak, aby w równym stopniu sprawdza? wiedz? i umiej?tno?ci;
· rozwój systemu stypendialnego (socjalnego i naukowego);
· uczciwe rozliczanie godzin pracy nauczycieli.

Szkolnictwo wy?sze
Unia Lewicy III RP w wysokim poziomie wykszta?cenia obywateli widzi podstawowy warunek szybszego rozwoju kraju i jego konkurencyjno?ci w Unii Europejskiej.

W zwišzku z tym postulujemy:
· rozwój systemu stypendialnego (socjalnego i naukowego);
· tworzenie nowych uczelni w miejscowo?ciach posiadajšcych odpowiedniš kadr? naukowš;
· rozwój infrastruktury uczelnianej (sale wyk?adowe, biblioteki, miasteczka studenckie);
· rozwój procedury sta?y zgodnie z kierunkiem kszta?cenia (zapewnienie cišg?o?ci kszta?cenia podczas studiów i po ich zako?czeniu, z naciskiem na mo?liwo?? otrzymania pracy w danej jednostce);
· rozwój studiów podyplomowych i zwi?kszenie dost?pno?ci do nich;
· zaprzestanie finansowania wydzia?ów teologicznych na wy?szych uczelniach i przesuni?cie zaoszcz?dzonych funduszy na wynagrodzenia dla pracowników naukowych.

Dokszta?canie osób doros?ych
Rozwój rynku pracy i wymagania cywilizacyjne niosš ze sobš konieczno?? dostosowania indywidualnych umiej?tno?ci i kwalifikacji do niezb?dnego minimum. Uwa?amy, ?e nale?y wprowadzi? powszechny system nieodp?atnych (dla najubo?szych) lub tanich szkole? komputerowych, które umo?liwiš poznanie podstaw obs?ugi komputera oraz nauczš komunikacji i pozyskiwania informacji przez Internet.

2. Nauka

Nak?ady ponoszone obecnie przez Polsk? na nauk? i rezultaty bada?, wynoszš zaledwie 0,67% PKB. W pa?stwach UE-15 wska?nik ten wynosi 2,2%, a w Szwecji 3,78%. W stosunku do krajów Europy Zachodniej w ostatnich latach nastšpi? w naszej gospodarce regres technologiczny. Tylko 18% polskich przedsi?biorstw przemys?owych wprowadza innowacje, podczas gdy w UE-15 takie firmy stanowiš a? 47%.
Unia Lewicy opowiada si? za wspieraniem przez pa?stwo bada? naukowych, szczególnie w obszarze nauk i bada? mogšcych znale?? zastosowanie w gospodarce. Strategia ta musi uwzgl?dnia? kontekst spo?eczny – nie mo?e pog??bia? rozwarstwienia pomi?dzy biednš wi?kszo?ciš a bogatš mniejszo?ciš spo?ecze?stwa.

Za konieczne uznajemy:
- zacie?nienie wspó?pracy mi?dzy uczelniami a przedsi?biorstwami w oparciu o patronat pa?stwa;
- przeznaczenie cz??ci pieni?dzy publicznych na dotacje dla o?rodków naukowych na prace badawczo-rozwojowe realizowane wspólnie z przedsi?biorstwami;
- wspieranie przez pa?stwo ma?ych i ?rednich przedsi?biorstw prowadzšcych prace badawczo-rozwojowe oraz wszystkich krajowych firm wdra?ajšcych zdobycze naukowo-techniczne w sferze us?ug i produkcji (ulgi podatkowe, preferencyjne kredyty gwarantowane przez pa?stwo).